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以阶梯式评价手段促进学生行为习惯的养成

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摘要摘要：传统的评价方法，期望学生按评价指向的行道与速度向前滑行，缺乏评价的主体性，难以评价出理想的“道德人”。通过认真思考，笔者确立了研究的主要内容，并重点进行了以下实践活动的尝试：“与经典同行”为自主评价指引方向；“群星争灿”为自主评价提供舞台；“星级中队”为提高集体意识再搭台阶。

作者陈静

机构地区包头市昆区团结大街第一小学

出处《新校园（上旬刊）》 2013年第1期166-166,共1页 New Campus

关键词阶梯式自主评价行为习惯

分类号 G40-058.1 [文化科学—教育学原理]

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新校园（上旬刊）

2013年第1期

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