摘要
学校评价是促进学校改革、学生发展的重要途径之一。本研究以北京、上海、江苏为代表,从学校评价体系的评价机构、评价内容、评价方式、评价流程及评价结果的应用上,对中国和新西兰的学校评价体系进行了比较分析,介绍了各自的特点及优势。通过比较,我们可以获得如下启示:应建立独立于教育系统之外的第三方评价机构;应淡化评价的甄别与鉴定功能;评价内容应关注学生的能力、情感、态度和价值观;应鼓励多主体参与评价过程;评价结果要为多方群体服务。
出处
《教育测量与评价（理论版）》
2013年第2期16-22,共7页
Educational measurement and evaluation
