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数学：让我们合理地猜想

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摘要针对当前数学课堂过分注重演绎，推理，过分强调形式，逻辑的弊端，提出教猜想，学猜想。利用现代认知心理理论，探讨了猜想在认知活动中的作用，发生机制及实现途径并把猜想分为线性猜想和非线性猜想两类，在教师队伍，教学模式和学法指导等方面，分析了教猜想，学猜想的条件和要求。

作者刘浩文

机构地区余姚市第八中学

出处《浙江师大学报（自然科学版）》 2000年第B08期1-3,共3页 Journal of Zhejiang Normal University(Natoral Sciences)

关键词演绎数学猜想数学教学教猜想学猜想

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] O1－4 [理学—基础数学]

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浙江师大学报（自然科学版）

2000年第B08期

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