转化数学“学困生”的策略

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摘要随着年级升高，学生的两极分化愈发严重，有些学生尤其是“学困生”甚至“惧怕”数学，对数学学习缺乏兴趣和信心。这种状况与新课程要求严重背离，也直接影响了教学质量，成为困扰教师的一个难题。近几年，我对转化“学困生”问题做了一点探究，因此，有了一些心得。一、课前先教一遍数学学科有着严谨的系统性和连贯性，

作者徐春山

机构地区江苏省扬州市西湖中心小学

出处《广西教育》 2012年第45期33-34,共2页

关键词学困生转化策略

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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