期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

基于工作过程的本土化高职口译教材编写——以浙江广厦建设职业技术学院商务英语专业为例被引量：2

下载PDF

导出

摘要随着高职院校口译课程的纷纷开设,口译教材与高职口译教学之间的矛盾越来越尖锐,如何开发适合高职院校的口译教材成为很多高职院校关心的问题。以浙江广厦建设职业技术学院商务英语专业为例,在比较分析各类口译教材的基础上,提出关于以工作过程为主线、突出口译技能训练的本土化高职口译教材编写的构想,以期为改善目前口译教材无法适用于高职口译教学的现状提供解决思路。

作者滕婷婷

机构地区浙江广厦建设职业技术学院

出处《当代职业教育》 2013年第2期77-79,共3页 Contemporary Vocational Education

关键词高职口译教材工作过程本土化

分类号 H319 [语言文字—英语] G712 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1陶秋良.新加坡南洋理工学院人才培养模式的几点启示[J].高职论丛,2008(1):41-46. 被引量：8
2张健.由NYP办学理念和教学模式引发对职业教育的思考[J].辽宁教育行政学院学报,2011,28(5):118-119. 被引量：2

二级参考文献4

1张恒权.新加坡的工艺教育[J].中国职业技术教育,1998,14(1):54-56. 被引量：1
2曲中林.教育实践性课程的实践策略[J].教育评论,2005(3):58-61. 被引量：39
3吴玉萍.高等职业技术教育实践教学体系的思考[J].实验室研究与探索,2002,21(1):126-128. 被引量：21
4王利华.高校学生工作与时俱进的创新品质[J].衡阳师范学院学报,2003,24(2):115-118. 被引量：2

共引文献7

1王素艳.新加坡南洋理工学院制造工程专业人才培养模式与课程研究[J].辽宁高职学报,2011,13(6):41-43. 被引量：6
2刘宇.高职秘书写作课程项目教学创新模式探讨——新加坡南洋理工学院项目教学法的启示[J].辽宁高职学报,2011,13(9):39-40. 被引量：3
3丰华涛,赵聪.“工厂化办学”与“教学工厂”培养模式比较浅析[J].辽宁广播电视大学学报,2011(4):5-6. 被引量：1
4汪剑.软件技术专业项目化教学的对比研究及思考——以新加坡南洋理工学院与成都职业技术学院为例[J].当代职业教育,2012(5):87-89. 被引量：2
5晋保山.创新高职院校人才培养模式:来自南洋理工学院的启示[J].广西职业技术学院学报,2011,4(2):15-18. 被引量：1
6艾米·莫瑞森,班超,贾春霞.南洋理工学院办学特色及对高职院校建设与发展的启示[J].教育教学论坛,2013(3):2-4. 被引量：2
7过磊.新加坡南洋理工学院职业教育创新理念及启示[J].当代职业教育,2013(2):91-93. 被引量：5

同被引文献14

1王琳,王可帆,李亚伟.基于知识建构的翻转课堂教学方法[J].山西财经大学学报,2022,44(S01):130-133. 被引量：13
2Hamdan,N.E.McKnight, K.Mcknigt & M. Artfstrom. 2013.The flipped learning model:A white paper based on the literature review [J] .Flipped learning Network, (4).
3陈晓春.高校英语专业口译教学现状和教学改革研究[J].安徽工业大学学报（社会科学版）,2009,26(5):102-104. 被引量：14
4叶丽芳,滕婷婷,徐月成.高职任务型英语口译实践教学模式初探[J].职业教育研究,2011(7):41-43. 被引量：10
5赵兴龙.翻转课堂中知识内化过程及教学模式设计[J].现代远程教育研究,2014,26(2):55-61. 被引量：1204
6王洪林.基于“翻转课堂”的口译教学行动研究[J].中国翻译,2015,36(1):59-62. 被引量：84
7郭文良,和学新.翻转课堂:背景、理念与特征[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2015,35(4):3-6. 被引量：230
8龙宝新.翻转课堂对教学本质的突破与变革[J].当代教育科学,2015(11):13-17. 被引量：46
9程丹.信息化时代下的口译教学有效性研究[J].安徽文学（下半月）,2015,0(10):143-144. 被引量：4
10陈圣白.基于语料库的口译翻转课堂教学模式创新研究[J].外语电化教学,2015(6):31-36. 被引量：42

引证文献2

1徐月成.基于翻转课堂的高职《商务现场口译》教学模式探究[J].英语教师,2016,16(12):25-29. 被引量：5
2孙爱娜,韩伟.基于翻转课堂的口译教学模式研究--以商务口译课程教学为例[J].西部素质教育,2022,8(13):127-129.

二级引证文献5

1包靓靓.从国内翻转课堂的研究现状出发谈高职教育信息化[J].太原城市职业技术学院学报,2016(12):1-4. 被引量：1
2汪小祥.基于课证融通的商务英语口译教学内容改革[J].文教资料,2018(5):207-208. 被引量：1
3王春香.混合式教学评价体系在高职公共英语教学中的应用[J].太原城市职业技术学院学报,2018(2):157-158. 被引量：3
4朱海静.基于翻转课堂的俄语口译课教学实践研究[J].黑龙江教育学院学报,2019,38(2):142-144. 被引量：1
5徐月成.翻转课堂应用于高职《商务现场口译》教学的实证研究[J].经贸实践,2016(23):232-232.

1励莉.高职口译教学中的职业素质养成[J].长沙航空职业技术学院学报,2010,10(3):29-32. 被引量：1
2刘晓维.高职口译课程考核方式改革研究[J].山东商业职业技术学院学报,2014,14(4):52-53.
3刘晓维.高职口译课程评价体系的构建分析[J].哈尔滨职业技术学院学报,2012(1):8-9. 被引量：2
4励莉.高职口译教学中的技能训练[J].宁波城市职业技术学院学报,2012,7(1):62-65.
5刘晓维.多媒体在高职口译课堂教学中的应用策略分析[J].吉林省教育学院学报（下旬）,2011,27(10):116-117. 被引量：1
6王皓.基于行动导向的高职口译课程教学模式研究[J].考试周刊,2015,0(65):158-159.
7尹燕.高职口译课程模块式教学模式探讨[J].民营科技,2010(8):88-89. 被引量：2
8王婷.高职院校口译教学设置的几点建议[J].湖北广播电视大学学报,2010,30(12):41-41. 被引量：2
9骆竹梅.财商教育在高职人才培养方案中的探析——基于建筑财会专业建设的实践[J].时代教育,2014(5):52-52.
10浙江广厦建设职业技术学院[J].杭州（我们）,2013,0(4):60-60.

当代职业教育

2013年第2期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部