摘要
广义上讲，城市化这一现象，从聚落出现，就开始伴随着人类社会的发展而存在，但由于研究者的学科领域、研究的目的等方面的差别，仅就城市化的起点标定方面，尚存争议，其它比如城市化的含义、阶段甚至意义方面都有着不同的理解。高中地理的教学一方面不能回避这些争议，另一方面又得告诉学生大多数学者的共性理解，这是一种科学务实的教学态度。笔者在进行本部分内容的教学时，查阅了相关资料，结合自己的实践反思，现提出以下几点思考，供大家参考。
出处
《地理教学》
2013年第3期16-17,共2页
Geography Teaching
