摘要
为了探讨元认知能力对超文本阅读的影响,本实验通过元认知问卷,筛选出高元认知能力组和低元认知能力组试组进行英语线性文本和超文本阅读,主要结果如下:元认知能力较高组与元认知能力较低组在线性文本的阅读中成绩差异不显著;具有良好元认知能力的被试,在超文本阅读中的得分明显高于元认知能力相对较差的被试,两者之间差异显著。
To examine the effects of metacognition on hypertext reading, this paper chooses the higher group and the lower group through the questionnaire survey, and let them read linear text and hypertext. We found： （ 1 ） when reading the linear text, the two groups have no difference; （2） when reading the hypertext, the high group perform better than the lower group.
出处
《四川教育学院学报》
2012年第12期82-84,89,共4页
Journal of Sichuan College of Education
