摘要
社区教育发展的目标是构建"人人皆学、处处可学、时时能学"的学习型社会。区域"文化自觉"的程度和社区教育"时间度、空间度、效用度"三维影响制约着社区教育的发展。"文化自觉"包含"文化认同、文化需求、文化追寻"三个层次。"文化自觉"如何与社区教育的"三维"有效衔接,满足社区居民"职业技能、科学文化、社会生活、休闲娱乐"等需求成为社区教育发展的新思路。
出处
《成人教育》
2013年第1期53-56,共4页
Adult Education
基金
2011温州广播电视大学科学研究重点课题<温州市社区教育发展困境及路径选择>(XZD-13)研究成果
