摘要
《全日制义务教育语文课程标准》颁布以来，在全新的教学理念的引领和广大语文教育工作者的努力下，一度沉闷的语文课堂渐如一池春水，着实出现了令人欣喜的变化。“师传生受”的传统教学模式与“越俎代庖”式的教学方法已经逐步被摒弃，取而代之的是以尊重学生主体地位为前提的灵活多样的教学形式。能够有效凸显学生主体地位的“讨论法”，被广泛应用于语文课堂，并迅速成为评判语文课堂改革是否得以落实的依据之一。“自主、合作、探究”的学习方式也真正凸显了学生的主体地位。但是新课程改革的逐步推进，部分语文教师也随之走入了一些误区．从而使语文课失去了语文味，造成了语文课堂诗意缺失的种种表现。
