期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

追求完美不如追求真实——关于课堂容量大小的思考

原文传递

导出

摘要课堂容量大小应该以什么为标准，具体如何评定都要商榷。现在很多人（尤其是领导）都认为课堂上讲的题目多讲的内容多就是大容量。殊不知教师讲得多，学生不一定接受得多。

作者王金柏

机构地区江苏省东海县平明中学

出处《新课堂（数学版）》 2012年第12期1-1,共1页

关键词课堂容量中学课堂教学教学质量

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1张世开.追求真实有效的教学[J].小学科学,2011(10):98-98.
2芮火才.追求真实的德育——提高学校德育管理实效的思考与实践[J].江苏教育,2001(14):13-14. 被引量：1
3杜春梅.数学教学应该追求“真实、朴实、扎实”的最高境界[J].小学教学参考（综合版）,2008(11):99-99.
4冒志平.物理课堂教学中师生交往的有效化[J].考试（教研版）,2012(03X):127-128.
5柳爱琴.追求真实无须完美——听一节公开课有感[J].小学教学参考（数学版）,2009(5):10-11.
6陈伟平.学校教育到底教学生什么[J].教育家,2016(8).
7徐春香.追求真实有效的课堂[J].新校园（中旬刊）,2013(5):139-139.
8汪雅凤.“通过学生”,追求真实的班队活动过程[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2016,0(3):189-189.
9经圣华.高中物理如何追求真实有效的教学过程[J].中学物理,2015,33(3):72-72.
10王波.同样的环节,怎样的教学更有效[J].山东教育（小学刊）,2009(4):29-31.

新课堂（数学版）

2012年第12期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部