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实现有效“互动”，激活探究性课堂

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摘要要实现化学探究性课堂教学中的有效“互动”，教师应转换角色，由传统的知识传授者转化为化学学习的促进者。学生只有参与教学实践，参与问题探究，才能建立起自己的认知结构，才能灵活地运用所学知识解决实际问题，才能有所发现、有所创新。教师无论是在教学的整体过程，

作者樊书涛

机构地区汝州市教研室

出处《新校园（中旬刊）》 2012年第10期100-100,共1页 New Campus

关键词探究性课堂教学 “互动” 激活化学学习知识传授者教学实践问题探究认知结构

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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新校园（中旬刊）

2012年第10期

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