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摘要研究表明，与以往的数学教学不同的是，在高中数学教学中建立起迁移教育的观点，对于帮助学生掌握数学的认知结构，加深对知识的理解，加速技能的形成，提高和发展数学概括能力都具有十分特殊的意义。基于此，我梳理了自己教学中的一些经验，希望得到同行的指正。

作者张远建

机构地区重庆市江津中学

出处《大观周刊》 2012年第47期340-340,共1页

关键词数学教学认知结构概括能力

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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大观周刊

2012年第47期

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