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课堂教学真正还学生“主体地位”了吗

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摘要 [教学案例]四名学生未背会课文，师让站室外诵。半小时后，一学生报告，师让其诵，会背。师叫另一生，生进门低头支吾不能背诵。叫第三个进教室，喊三遍不应，已然不见人影了。学生四在做数学作业。

作者李艳菊

机构地区咸阳师范学院教育科学院

出处《新课程（教研版）》 2012年第10期67-67,共1页

基金 “咸阳地区阅读教学新理念实施情况的研究”科研项目,项目编号:08XYSYK208

关键词学生课堂教学教学案例数学作业课文背诵教室

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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新课程（教研版）

2012年第10期

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