摘要
目的:探讨激励式理念在提高儿科护理带教中轮转生综合素质中的效果。方法:选取2009年7月-2011年6月于我院轮转的46名轮转生为研究对象,将其随机分为对照组(常规带教组)和观察组(激励式理念带教组)每组各23名,将两组学生带教前及带教后4周的理论知识评分、操作实践评分及应急事件处理能力进行比较。结果:观察组带教后4周的理论知识评分、操作实践评分优秀率均高于对照组,应急事件处理能力较佳率也高于对照组,P均<0.05,均有显著性差异。结论:激励式理念的应用可有效提高儿科轮转生的综合素质,在本科室带教中的应用价值较高。
出处
《中国高等医学教育》
2012年第10期103-103,146,共2页
China Higher Medical Education
