摘要
本文基于日常会话自然语料库,选取存现效能话语行为,结合个体语义网络的建构,分图式未颗粒化、图式颗粒化-未结构化、图式颗粒化-结构化三个阶段,展示个体在功能驱动下,运用符号置换机制习得话语行为效能的过程。并以此说明:语言的习得,既是基于认知经验的语义网络自建构过程,也是基于行为经验的话语行为效能自模仿过程。语义网络的建构是语言知识的建构,而话语行为的习得是行为效能的建构,二者的同步发展才使个体获得了语言能力。
出处
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第11期162-167,共6页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
基金
江苏省哲学社会科学资助项目"幼儿话语行为功能的研究"(10YYD026)
教育部人文社会科学研究规划基金项目"幼儿话语行为效能的发展研究"(12YJA740043)阶段性成果
