摘要
不同课程伴随学科的分化与综合而交叉融合形成课程群,使得原本独立的课程与课程群内其他相关课程形成一种新的竞争与互补关系。建设好课程群,实现"一荣俱荣"的协同进化,成为促进教学改革、提高教学效果的重要途径。《视觉文化与媒介素养》课程自身既具有综合性特征,又与摄影、摄像、多媒体设计等其他课程紧密关联而构成课程群。因此,从课程群协同进化的视野来分析《视觉文化与媒介素养》课程建设的进一步发展,具有理论意义与实践价值。论文从为什么、是什么与怎么做三方面探讨《视觉文化与媒介素养》课程与其他相关课程如何通过协同进化促进竞争、形成互补。
出处
《现代远距离教育》
CSSCI
2012年第5期55-59,共5页
Modern Distance Education
基金
第51批中国博士后科学基金面上资助项目(编号:2012M511563)"聋哑学生可视化教学的理论建构与实践应用"
2012年度教育部人文社会科学规划基金项目(编号:12YJA880161)
江苏省教育科学规划"十二五"重点课题(编号:B-a/2011/01/026)"从共享到共生:基于专题学习网站的知识建构转型研究"
2012年度河南省教育厅科学技术研究重点项目(编号:12A630095)"教师二次开发教育信息资源的理论建构与实践示范"研究成果
