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经历概念发生过程促进概念深入理解——《百分数的意义与写法》的教学实践与思考

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摘要学习是学习者以有意义的方式主动建构知识的过程。教师在教学中可以通过创设情境激活学生的原有经验，激发学习动机，设计并运用矛盾冲突，驱动其积极探索。分层剖析逐步理解，结合实例辅助理解，综合运用促进理解，可以让学生逐步建构百分数的意义。

作者李玲

机构地区南京市太阳城小学

出处《教育研究与评论（小学教育教学）》 2012年第10期49-51,共3页 Research and Review on Education

关键词情境需要过程自主建构

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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教育研究与评论（小学教育教学）

2012年第10期

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