摘要
在当代教育学术研究中，教育精神已经成为一个频频使用的重要学术用语，一般可以理解为教育的核心、灵魂、本真、最高善、终极价值等范畴，或者直接地可以用教育性来表征。一些学者对此作了分析和研究，但笔者经过梳理发现，该词尚未获得一致的承认，不同研究者界定的内涵差异较大。更多的研究者使用该词时随意性很强，并未给出语意明晰的分析界定，致使此主题的研究混乱而薄弱，尚待系统深入探讨。基于此，本文对近年来国内开展的教育精神研究进行文献梳理和分析。
出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2012年第11期3-6,共4页
Journal of Teaching and Management
