摘要
义务教育音乐课程标准,作为我国义务教育阶段课程实施的纲领性文件,从"实验"版的研制实施,到修订版的出台,历时10年。正值新旧版本交替之际,本文对这两个版本的研制与实施从教育科学的角度进行分析审视。作者认为,10年来,"实验"版在基础音乐教育改革的进程中发挥了主导性的推进作用。然而,其在国内外基础音乐教育改革与发展的状况调查、课程理念的定位、课标的实验性质等方面,存在着科学性不足的问题。而2011年新出台的音乐课标在器乐学习学段目标和内容确定等方面,也缺乏科学依据。这些问题在不同程度上影响和制约了10年来基础音乐教育改革与发展的成效,如果对此没有足够的认识,这种影响和制约将有可能延续至未来若干年。以学术质疑和讨论的方式和对这些问题加以呈现,是一种客观的、对我国基础音乐教育改革与发展负责任的学术表达。
The music course standard in compulsory education, as China's programmatic document for its enforcement, has undergone a ten-year process from the 'experimental' version to the revised version. At the turn of the old and the new, the article examines the two versions from the perspective of educational science.
出处
《音乐艺术（上海音乐学院学报）》
CSSCI
北大核心
2012年第3期30-35,4,共6页
Art of Music(Journal of the Shanghai Conservatory of Music)
基金
"北京市哲学社会科学项目‘心理危机艺术干预研究’成果"
