从“破窗理论”看学校育人环境被引量：1

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摘要有人把“学校教育”概括为“5＋2=0”。意思是五天的学校教育加上两天的社会影响，学生在学校所受的正面教育就等于零了。或许此说有些言过其实，但认真琢磨一下这“等式”意蕴着什么呢？什么对学生有如此之大的影响呢？我认为那就是环境，环境使然。

作者杜金玉

机构地区四川省泸州市纳溪中学

出处《大众心理学》 2012年第9期34-35,共2页 Popular Psychology

关键词学校教育育人环境 “破窗理论” 社会影响正面教育学生等式

同被引文献16

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大众心理学

2012年第9期

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