摘要
目光短浅之功利主义观念的流行，导致重科学轻人文教育的大行其道。此一教育模式对学生内在品德心理结构到底会产生哪些影响？如果对此问题能有一个清醒的认识，则必将能够帮助改进我们的德育工作，同时也必将能够促使我们认清重科学轻人文教育的危害，从而使我们能够更加自觉地投入到教育改革的伟业当中。一、品德心理结构三要素心理学的研究成果告诉我们，人的心理活动是由“知（认识）…“隋（情感）”“意（意志）”三种成分构成的。品德是人的一种心理活动，因而也必然由知、情、意这三者构成：品德当中的“知”即道德认识，品德当中的“情”即道德情感，品德当中的“意”即道德意志。对此，蔡元培先生曾经有过总结：“人之成德也，必先有识别善恶之力，是智之作用也。既识别之矣，而无所好恶于其间，则必无实行之期，是情之作用，又不可少也。既识别其为善而笃好之矣，而或犹豫畏蔸，不敢决行，则德又无自而成，则意之作用，又大有造于德者也。故智、情、意三者，无一而可偏废也。”
基金
西藏民族学院院内项目《从重科学轻人文教育走向科学人文主义教育》,项目批准号:11myY16
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(2008年度)《民族地区教育优先发展研究》子课题《西藏地区教育优先发展途径探讨》,项目批准号:08JZD0027
