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接受型学习与探究型学习的关系被引量：1

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摘要数学家罗杰斯认为：“凡是教师能够讲述、能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识．”前者的角色是被动接受，学生是知识的接受者；后者是主动去发现，学生进行主动求知．因此，在日常教学中，教师除了直接向学生传授知识外，还需创设恰当的情景，

作者黄德丽

机构地区安吉高级中学

出处《中学教研（数学版）》 2012年第9期36-38,共3页

关键词探究型学习传授知识被动接受日常教学学生罗杰斯数学家接受者

分类号 G622 [文化科学—教育学]

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中学教研（数学版）

2012年第9期

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