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中学生历史材料命题的相异构想及价值

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摘要在命制试题时,学生由于认知结构的差异对同一个问题或现象往往会有差异性的认识或表述,这种＂相异构想＂是教师获取教学信息的重要来源,在学生思维能力培养、评价及提升纸笔测试效度等方面具有一定的价值。

作者楼卫琴

机构地区广东省中山市教育局教研室

出处《基础教育课程》 2012年第8期73-74,共2页

关键词相异构想中学生历史材料价值命题思维能力培养认知结构教学信息

分类号 G633.51 [文化科学—教育学]

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