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探究式教学方式在信息技术与历史课程整合中实践与思考

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摘要信息技术与历史学科的整合,能较便利地展现感性材料,创设最佳情境,能够激发和强化学生学习的兴趣和积极性;让学生自主学习、探究学习成为共识;能够使学生加深对历史知识内涵的理解;具有传统历史教学手段所无法比拟的优势。

作者袁小淩

机构地区甘肃省平凉市第四中学

出处《中国科教创新导刊》 2012年第15期120-120,共1页 CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD

关键词信息技术课程整合探究式教学方式

分类号 G4 [文化科学—教育技术学]

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中国科教创新导刊

2012年第15期

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