摘要
知识创新过程核心在于隐性知识与显性知识之间的相互转化。基于知识创新过程,分析高校三大课堂中隐性知识和显性知识的具体表现及其相互转化形式。针对三大课堂中阻碍知识创新的诸多因素,提出变革与优化的具体措施。其核心目标是推动三大课堂中各种主体之间的知识分享与交流,从而推动知识创新目标的实现。
出处
《科技创业月刊》
2012年第6期127-129,共3页
Journal of Entrepreneurship in Science & Technology
基金
天津商业大学教学改革项目<创新型人才培养和工商管理品牌专业建设>(项目编号:JGXMYB06)
天津商业大学SRT项目<基于三大课堂整合的创新型人才培养问题研究>(项目编号:2011067)
