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浅论课程的自由与逻辑

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摘要课程逻辑的规范与课程的自由要求,自课程产生以来就是一对无法消除的矛盾。课程逻辑的规范既有内在结构的规范,也有课程外延的规范,这两种规范既有对学生发展方向性的引导作用,也有对学生自由发展的限制。我们应该根据已有经验,在满足学生发展的基础上,尽可能地促成两者的和谐统一。

作者邹伟

机构地区重庆师范大学教育科学学院

出处《群文天地》 2012年第4期207-207,共1页

关键词课程自由逻辑

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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