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透析常见误区精致例题设计——试谈概念教学中例题设计的常见误区及对策被引量：1

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摘要自新课程改革以来,概念教学受到越来越多的关注和重视.以强调让学生经历概念的形成过程为代表的概念教学模式不断地出现在各种各类教学研讨活动中.在一些观摩课、研讨课中发现,概念形成环节往往是教师设计教学的主阵地,

作者谢尚志俞昕

机构地区浙江省温州市第二十三中学浙江省湖州市第二中学

出处《数学教学研究》 2012年第4期17-20,共4页

关键词概念教学设计教学误区例题透析新课程改革教学模式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2012年第4期

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