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对小学数学学具操作有效性的思考被引量：4

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摘要小学生学习数学与具体实践分不开,重视动手操作,是发展学生思维、培养学生数学能力的最有效的途径之一.然而,小学低年段的学生,活泼好动,对自己的约束能力差.学生操作了,学生是＂动＂起来了,而学生的＂动＂触及学生的思维了吗？我们怎样在数学课程中组织有效的操作活动呢？这引起了我的几点思考.

作者方向明

机构地区江苏省常州市觅渡教育集团

出处《数学学习与研究》 2012年第2期137-137,共1页

关键词学具操作小学数学有效性学生思维数学能力小学生学习数学动手操作

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2012年第2期

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