摘要
研究"基于问题的学习"对物理学习的影响,将"基于问题的学习"引入物理教学进行了三个月的实践探索,从三维目标和知识掌握水平两方面分析了实验班和对照班教学前后学生的变化,结果显示,实验班学生知识掌握水平明显提高,他们在物理学习的情感、科学探究能力及合作意识等方面都得到了较好的发展。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2012年第4期130-135,共6页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
国家教师教育985优势学科创新平台建设项目子项目:教师教育理论创新和研究中心建设(项目编号:GJ9850102)
