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建构主义实践中的“形神兼备”

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摘要常有人将建构主义归结为四大要素——情境、交流、会话、意义建构，好像只要教学中考虑了创设情境，有了交流和会话，就一定能够产生意义建构了。其实，这是一种误解。四大要素有“神”与“形”的区别。情境、交流、会话是“形”，意义建构是“神”。

作者金陵

机构地区江苏苏州市电化教育馆

出处《中小学信息技术教育》 2012年第4期26-26,共1页

关键词建构主义形神兼备实践意义建构创设情境 “形” “神” 交流

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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中小学信息技术教育

2012年第4期

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