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课堂观察:内涵、分类与价值
被引量：
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摘要
在课程改革和教师专业发展的双重语境下,课堂观察既是教师的课堂教学行为,也是教师或研究者对课堂的研究方法;对课堂观察的分类,可以有观察主体、观察对象、观察目的和观察手段等多重角度。实践表明,课堂观察具有探索课堂发生机理、反思课堂存在不足和完善教师成长路径等实践价值。
作者
梅云霞
机构地区
南通高等师范学校
出处
《教育导刊（上半月）》
2012年第3期12-15,共4页
Journal of Educational Development
关键词
课堂观察
教学行为
研究方法
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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