《祝福》及其两个前文本的互文性研究被引量：4

导出

摘要当代西方互文性理论认为，一切文本都是互文本。也就是说，每一部新作品的产生都是以往著名作品以不同方式在不同程度上影响的结果。新作品与其前文本构成一种对话关系。那些达到时代高峰的作品给后来者造成巨大的超越压力，即“影响的焦虑”，而既有作品又会启发天才作家创作出更深刻更精彩的经典之作。在中国现代小说史上，

作者阎浩岗

机构地区河北大学文学院

出处《鲁迅研究月刊》 CSSCI 北大核心 2011年第11期4-9,25,共7页 Luxun Research Monthly

关键词互文性理论互文本《祝福》中国现代小说史新作品影响的焦虑当代西方对话关系

分类号 I210.6 [文学—中国文学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1阎浩岗.鲁迅:奇迹般的起点[J].鲁迅研究月刊,2006(12):22-29. 被引量：1
2王国绶.怎样理解祥林嫂的反抗性?[J].天津师院学报,1980(1):96-97. 被引量：2

二级参考文献9

1.《呐喊·自序》[A]..《鲁迅全集》第一卷[C].人民文学出版社,1981版.第415页.
2.《南腔北调集·我怎么做起小说来》[A]..《鲁迅全集》[C].人民文学出版社,1981年..
3《朝花夕拾·琐记》，《鲁迅全集》第二卷295—296页，人民文学出版社，1981年版.
4《读（呐喊）》[J].文学周报,1923,(91).
5陈辽.《叶圣陶评传》,百花文艺出版社1981年版,第3页.
6鲁迅博物馆鲁迅研究室.《鲁迅年谱》(增订本)第1卷,人民文学出版社2000年版,第33页,第42页,第47页.
7陈东.《无名氏的开创性突破》.卜少夫,区展才主编.《现代心灵的探索》,台北·黎明文化事业股份有限公司1989年版,第151页.
8秉丞(叶圣陶).《读〈柚子〉》[J].小说月报,1927,18(7).
9鲁迅.《阿Q正传》.

共引文献1

1龚燕.基于“双线”结构的《祝福》教学策略研究[J].文教资料,2021(23):11-14.

同被引文献23

1徐新.阿格农及其佳作《大海深处》[J].当代外国文学,1990,11(2):169-172. 被引量：2
2高远东.《祝福》:儒道释“吃人”的寓言[J].鲁迅研究动态,1989(2):18-24. 被引量：44
3吴晓东.鲁迅小说的第一人称叙事视角[J].鲁迅研究动态,1989(1):12-18. 被引量：38
4关启文.宗教哲学研究的拓新之作——评傅有德等著的《现代犹太哲学》[J].世界宗教研究,2000(4):143-146. 被引量：1
5符杰祥,唐伟.经典阐释的“大意义”与“小问题”——以祥林嫂疑案的日常生活解读为中心[J].海南师范学院学报（社会科学版）,2006,19(6):10-14. 被引量：2
6秦海鹰.克里斯特瓦的互文性概念的基本含义及具体应用[J].法国研究,2006(4):16-27. 被引量：57
7[日]厨川白村.《苦闷的象征》,《鲁迅译文集》第3卷,北京:人民文学出版社,1958年,第14,78、83页.
8林志浩:《论(祝福)思想的深刻性和艺术的独创性》,见李宗英、张梦阳编:《六十年来鲁迅研究论文选》,知识产权出版社2010年版,第1005、1001页.
9王荣生、郑桂华:《国家课程标准高中语文实验课本(试编本)》(必修第三册),上海教育出版社2007年版,第73页.
10李宗英、张梦阳编:《六十年来鲁迅研究论文选》,知识产权出版社2010年版,第997—1014页.

引证文献4

1赵新顺.叙述层次制约下的言说边界——基于叙述学知识的《祝福》解读[J].鲁迅研究月刊,2013(8):22-31. 被引量：5
2刘天振.文学演变视域下本科毕业论文选题指导策略探微[J].菏泽学院学报,2018,40(4):94-98. 被引量：1
3方维保.《雷雨》复数故事系统的生成及意义指向[J].长江学术,2024(1):14-30. 被引量：1
4许相全.简论阿格农与圣经的关系[J].圣经文学研究,2014(2):77-92.

二级引证文献7

1谷兴云.百岁祥林嫂——“精神之母”论[J].绍兴鲁迅研究,2023(1):64-83.
2何力.创伤言说的不可能与可能——以《祝福》为中心[J].鲁迅研究月刊,2018(6):81-85. 被引量：2
3刘扬清.《祝福》写作技巧分析[J].知识窗（教师版）,2018(14):62-63.
4张晓霞.“互联网+”背景下文学类课程微课应用的价值探讨[J].吉林广播电视大学学报,2020(9):6-7. 被引量：1
5何禅君.《祝福》中叙述者“召唤读者”的机制[J].湖北文理学院学报,2021,42(12):32-35.
6方维保.20世纪30年代“孤女嫁入豪门”叙事中的女性思想史细节[J].文艺争鸣,2025(8):52-60.
7李晔,张先飞.2013年度中国现代文学研究综述——以河南省为例[J].河南科技学院学报（社会科学版）,2015,35(5):48-52.

1庄照岗.互文性文本解读的切入点[J].广东教育（综合版）,2012(1):44-45. 被引量：1
2张茜茜.中学语文教学中互文本的引入[J].青年文学家,2014,0(3Z):274-274.
3读编对对碰[J].发明与创新（小学生）,2016,0(12):40-40.
4房彩霞.小学数学课培养学生创新思维例谈[J].中华少年,2015(17).
5王良强.浅谈体育教学中利用现代教育手段培养学生创造力[J].好家长,2015,0(15):163-163.
6段立欣.曹操的秘密日记[J].红领巾（成长）,2013(11):6-11.
7史永梅.让个性的阳光洒满小学美术课堂[J].求知导刊,2016(22):118-118.
8俊宝.写作真让我着迷[J].天天爱学习（二年级）,2016,0(21):1-1.
9关冠.浅谈满族舞蹈教学的研究目的与注意事项[J].青年文学家,2013(1X):82-82. 被引量：1
10王典馥.2013年高考优秀作文素材还原与运用揭示（二）[J].作文与考试（高中版）,2013(29):55-59.

鲁迅研究月刊

2011年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

《祝福》及其两个前文本的互文性研究被引量：4

参考文献2

二级参考文献9

共引文献1

同被引文献23

引证文献4

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《祝福》及其两个前文本的互文性研究 被引量：4

参考文献2

二级参考文献9

共引文献1

同被引文献23

引证文献4

二级引证文献7

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

《祝福》及其两个前文本的互文性研究被引量：4