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基于兴趣和自主的CDIO教学模式研究 被引量:21

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摘要 本文首先介绍了IA-CDIO模型的基本架构,在此基础上探讨了实施本模式的基本条件和阶梯式评价体系的建构。本模式从根本上改变了学生被动学习的局面,使学习成为学生一种迫不及待的渴求,大幅度提高了教学效率。
作者 王金娥
出处 《现代教育科学(高教研究)》 2012年第1期89-91,共3页
基金 中国高等教育学会课题"创造教育与专业教育融合模式与评价体系研究"(高学会[2006]28号)阶段性成果
  • 相关文献

参考文献2

二级参考文献5

  • 1Edward F. Crawley, The CDIO Syllabus: A Statement of Goals for Undergraduate Engineering Education. MIT CDIO Report # 1, 2001.
  • 2Edward F. Crawley; Doffs R. Brodeur ? ; Diane H. Soderholm; The Education of Future Aeronautical Engineers: Conceiving, Designing, Implementing and Operating. J Sci Educ Technol (2008) 17:138-151, 2008.
  • 3Doris R. Brodeur, Edward F. Crawley, Ingemar Ingemarsson, Johan Malmqvist, S? ren ? sflund, International Collaboration in the Reform of Engineering Education. Proceedings of the 2002 American Society for Engineering Education Annual Conference & Exposition, 2002.
  • 4林艺真.CDIO高等工程教育模式探析[J].哈尔滨学院学报,2008,29(4):137-140. 被引量:152
  • 5Edward F.Crawley,查建中,Johan Malmqvist,Doris R.Brodeur.工程教育的环境[J].高等工程教育研究,2008,56(4):13-21. 被引量:126

共引文献88

同被引文献70

引证文献21

二级引证文献69

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