“工学结合”模式下的高职学生学习质量“多元化”评价方法初探被引量：7

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摘要工学结合人才培养模式是我国高等职业教育多年探索的成果,是培养高素质技能型专门人才的有效途径。现行的高职院校学生学习质量评价方法较单一,重结果、轻过程,重知识、轻能力。本文对学生学习质量评价方法进行了探究,提出了初步的想法,旨在研究出一套切实可行的多元化学习质量评价模式,以全面提高高职教育的教学质量和学生综合素质,最终实现高职教育人才培养目标。

作者陆垠杼

机构地区苏州工业职业技术学院

出处《湖北函授大学学报》 2011年第11期5-6,共2页

关键词工学结合高职学生学习质量多元化评价

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

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