出处
《教育研究》
CSSCI
北大核心
2000年第2期3-6,共4页
Educational Research
同被引文献75
-
1杨刘敏.风险认知与决策领域的研究现状分析[J].内江师范学院学报,2007,22(3):56-58. 被引量：2
-
2魏冰.“科学素养”探析[J].比较教育研究,2000(S1):105-108. 被引量：32
-
3高清海,余潇枫.“类哲学”与人的现代化[J].中国社会科学,1999(1):70-79. 被引量：72
-
4韦钰.发挥高校科技优势为科教兴国作贡献[J].教育研究,1997,18(1):3-10. 被引量：13
-
5唐斌,尹艳秋.科学教育与人文精神——兼论科学的人文教育价值[J].教育研究,1997,18(11):22-25. 被引量：58
-
6刘铁芳.人、世界、教育: 意义的失落与追寻[J].教育研究,1997,18(8):23-28. 被引量：66
-
7张明国.日本科技教育与政策发展述评[J].辽宁师范大学学报（社会科学版）,1994,17(5):30-34. 被引量：4
-
8朱红文.人文科学的地位及其方法论问题的提出[J].求索,1994(4):54-60. 被引量：4
-
9高清海.市场经济、个人主体与现代哲学[J].吉林大学社会科学学报,1994,34(1):1-8. 被引量：14
-
10张红霞,郁波.小学科学教师科学素养调查研究[J].教育研究,2004,25(11):68-73. 被引量：63
引证文献14
-
1于伟.后现代科学观及其对科学教育观的消极影响[J].外国教育研究,2005,32(11):4-9. 被引量：10
-
2游沛清,廖建勇,冯小萍.高校教学与科研的互动探析[J].邵阳学院学报（社会科学版）,2005,4(5):156-157. 被引量：5
-
3张咏莉,李红枝,王昕,黄清松,魏凤香,李白霓,陈红梅.坚持“教学与科研相长”之教学策略[J].中国实用医药,2008,3(33):205-207. 被引量：4
-
4刘晓玲,黄小军.科学与人本主义在教育管理中融合——思想政治教育的反思与展望[J].学术探索,2013(2):149-152. 被引量：4
-
5汪宁.论教育与人的主体性[J].济宁师范专科学校学报,2000,21(6):63-64.
-
6赵卫.马克思主义“人学”与教育现代化[J].教育科学,2000(3):1-4. 被引量：3
-
7邓达,李壮成.走出科学教育的现代迷茫[J].达县师范高等专科学校学报,2002,12(1):44-46. 被引量：3
-
8熊志翔,毛萍.人文教育方法探析[J].教育探索,2002(3):43-44. 被引量：3
-
9林 杰.人文主义教育与科学主义教育思潮评析[J].江苏高教,2002(3):51-54. 被引量：13
-
10梁雪峰,倪娟.浅论中学化学科学风险认知教学——以“天然气的利用——甲烷”为例[J].化学教学,2015,0(12):38-43. 被引量：9
二级引证文献85
-
1王学慧,赵金辉,李慧勤.论高等学校教学与科研的关系[J].现代企业教育,2006(24). 被引量：1
-
2耿爱先,毛萍.论多媒体技术在哲学教学中的运用[J].现代远距离教育,2004(5):59-61.
-
3余正文.重视实验教学,提高高中物理教学的实际效果[J].科技资讯,2008,6(23). 被引量：2
-
4孙雷.哲学视野下一般地方高校教学与科研的对立统一[J].社科纵横,2007,22(12):161-163.
-
5谭少元.电大教学与科研互动的探讨[J].广西广播电视大学学报,2010,21(3):12-14. 被引量：3
-
6谢延龙.生命与教学[J].江汉大学学报（人文科学版）,2004,23(5):107-109.
-
7贺利军,蔡小慎.创新型 复合型 应用型——行政管理硕士培养模式的再审视[J].学位与研究生教育,2004(6):31-34. 被引量：3
-
8许莲凤.用伦理原则指导高校教研人才管理实践[J].云南财贸学院学报（社会科学版）,2005,20(3):52-53. 被引量：2
-
9孟洁.论科学教育与人文教育的时代特征[J].平顶山学院学报,2006,21(1):96-98. 被引量：1
-
10靳千文.在物理教学中应体现科学本质教育[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2006,24(6):5-8. 被引量：2
-
1施小龙.唯科学认识教育研究及其超越[J].西北成人教育学院学报,2015(1):11-13.
-
2蔡志华,沈栩.浅析教育学之“科学病”[J].宁波大学学报（教育科学版）,2009,31(1):27-30. 被引量：2
-
3关於“中国人民大学的教学方法”中几个问题的简要说明[J].教学与研究,1953(4):6-10.
-
4晓文.应试教育是反科学发展观的[J].新教育（吉林）,2005(4):62-62.
-
5郭振有.应试教育之弊端：反科学发展观[J].教育情报参考,2005(12):17-18.
-
6杜时忠.教育学要走出“唯科学”的迷途──对科学主义教育思潮的批判[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,1996,35(2):79-84. 被引量：18
-
7严飞.柔性管理:现代学校管理的新趋向——兼对学校唯科学管理倾向的反思[J].职教通讯（常州技术师范学院学报）,2002(2):8-11. 被引量：13
-
8蔡伟良.阿联酋的教育[J].阿拉伯世界,2005(1):37-39. 被引量：2
-
9黄恒忠,蒋红斌.从科学与道德的互蕴关系看学校道德教育[J].武汉理工大学学报（社会科学版）,2008,21(3):424-428. 被引量：2
-
10崔燕.更新观念 转变角色——新课标下高中语文教师角色转换之我见[J].读写算（教育导刊）,2013(17):116-117.
;
