日本学前教育以“玩”为主培养孩子被引量：3

下载PDF

导出

摘要日本的学前教育主要在保育园和幼儿园进行。日本的保育园有点类似国内的托儿所但也兼具教育功能,孩子出生4个月后就可以申请入园一直到上小学之前,而幼儿园至少要在3周岁以后才能入园。日本也曾经历过这样的阶段,在经济发达之后人们必然开始更加重视孩子的教育,希望他们能够更早、更快地学到更多的知识。然而,在幼儿时期过多地进行知识教育并不符合儿童的天性,将精力放在如何教孩子算术或背诵上或许会忘记在这一阶段最应该教给孩子的东西。

作者严圣禾

出处《小学科学》 2011年第5期31-31,共1页 Science

关键词学前教育孩子日本 “玩” 培养知识教育教育功能经济发达

分类号 G610 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1迪克.施韦尔特,李其龙.把培养儿童的“创造能力”作为学前教育的目标[J].全球教育展望,1978,9(4):10-12. 被引量：3
2柳倩.美国学前教育新动向:联邦政府加强中央干预[J].幼儿教育（教育科学）,2009(9):49-53. 被引量：4
3唐建英.多未必佳——谈学前教育活动[J].云南教育,2004(8):46-46. 被引量：1

引证文献3

1郭庚健.对幼儿园“小学化”的几点思考[J].学理论,2012(21):218-219. 被引量：3
2赵艳.如何培养幼儿的自信心[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014,0(24):125-126.
3刘丽娜.关于改变幼儿园小学化现状的思考[J].新课程（小学）,2014,0(3):189-189. 被引量：2

二级引证文献5

1贾新超.也谈幼儿园“小学化”[J].现代教育科学（普教研究）,2014(5):29-30.
2张永华.幼儿教育小学化问题的成因与对策探析[J].资治文摘,2015,0(5):117-117.
3何瑜.幼儿园教育小学化的危害及措施分析[J].赤子,2017,0(3X):247-247.
4俞莹.释放儿童天性，远离“小学化”[J].学子（理论版）,2017,0(19):38-38.
5常官宝.幼儿教育小学化的若干问题探讨[J].语文学刊（基础教育版）,2012,0(12):114-115. 被引量：2

1罗朝猛.日本举国振兴学前教育[J].上海教育,2011(1):66-68.
2李方格,陈思源.中日学前教育比较研究[J].安徽文学（下半月）,2015,0(5):123-125. 被引量：1
3张晖,李煜,范忆.新西兰、英国、日本学前教育一体化述评及启示[J].幼儿教育（教育科学）,2011(10):51-55. 被引量：15
4谭培培.日本学前教育的特点及其对我国的启示[J].读写算（教育导刊）,2013(15):64-65.
5刘永强.日本学前教育的特点及对我国学前教育的启示[J].黑河教育,2012(8):6-6. 被引量：1
6王幡.论日本学前教育中的“五个领域”[J].外国教育研究,2014,41(1):84-92. 被引量：10
7纳玲茹.日本学前教育的特点及启示[J].科教导刊（电子版）,2016,0(27):10-10.
8王幡,王露艳.日本学前教育中的教育课程问题研究[J].大连大学学报,2015,36(1):111-116. 被引量：5
9严圣禾.日本学前教育以“玩”为主[J].幼教博览,2011(7):38-38.
10林咏瑜.日本学前教育见闻[J].教育导刊（下半月）,2002,0(7):57-58.

小学科学

2011年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

日本学前教育以“玩”为主培养孩子被引量：3

同被引文献3

引证文献3

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

日本学前教育以“玩”为主培养孩子 被引量：3

同被引文献3

引证文献3

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

日本学前教育以“玩”为主培养孩子被引量：3