素质教育的学生观与数学教学策略

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摘要学生在教学中处于什么地位,是素质教育区别于应试教育的根本所在。素质教育的学生观强调的是学生主体性地位,至少包涵三方面的“涵义”。一是融洽、平等、和谐的师生关系,这是学生努力学习的催化剂,而尊重和信任学生又是“平等”、“和谐”的基本体现;二是承认并正视学生个别差异,充分调动学生自我发展的内在动机。学生的知识和能力之间的差异是客观存在的,而缩小这种知识、能力上的差异,也是有着现实可能性。

作者张修健姚艳玲

机构地区荆门市象山小学

出处《湖北教育》 1997年第6期30-31,共2页

关键词数学教学学生观质教育个别差异思维方法基本要求教学策略和谐的师生关系认知水平分类评价

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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湖北教育

1997年第6期

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