摘要
伽利略曾说过,思考是人类最大的欢乐。在思维的跨越与激荡中,人能充分体味个性自由舒展的快乐。让学生在课堂上体验这种快乐,应是语文教学的目的之一。然而,在传统的“一言堂”的教育中,孩子们常常不去思考,甚至是不会思考,读书的快乐何从谈起。学生本应是课堂的主角,而不是听众和看客,因此,教师在教学中应充分发掘教材中有利于思维的因素,恰当地选择思维训练的有效方法,为学生创造积极思考的条件,并激励他们思考。
出处
《林区教学》
2005年第6期40-40,共1页
Teaching of Forestry Region
