摘要
在学习情境设计"3+1"原则基础上,继续进行探究,提出"学习情境可为实际工作任务或设计的工作任务"、"必要的基础情境设计"、"不必要的公共情境设计"等3个补充原则,形成了学习情境设计的"3+4"原则。通过实例对"3+4"原则的内涵进行了说明,以期使学习情境的设计更加合理,提高教学效果。
出处
《当代职业教育》
2011年第10期37-40,共4页
Contemporary Vocational Education
基金
吉林省教育科学"十二五"规划课题<学习领域课程研究与实践>(项目编号:GH11437)的主要研究成果
