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作品分析法对提升小学生英语写作能力的准实验研究
被引量：
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摘要
为考察作品分析法与小学生写作能力之间的关系,本文对六年级40名学生进行了准实验研究,在实验前对实验班和控制班进行了前测,发现学生写作水平相当,实验前学生的写作策略主要有俯视型、经验型和盲目型三种。实验开展30周后,又进行了后测,发现实验班学生的写作成绩明显优于控制班,差异非常显著,中等生和后进生的写作策略也发生了转变,开始向俯视型和经验型转变。
作者
王琴
机构地区
广东省东莞市大岭山镇第三小学
出处
《中国校外教育（中旬）》
2011年第10期75-77,共3页
关键词
作品分析法
写作策略
写作能力
显著差异
分类号
G40-057 [文化科学—教育学原理]
引文网络
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