摘要
当前，很多教研活动都把目标指向教研的实效性，而且在实效性这个模糊概念的背后，隐藏着参与者清晰的希冀：根据自己的需要确定议题，从别人的教学经验中获益，进而把学到的东西融入到教学实践中去。这些诉求暗示了确保教研活动实效性的关键因素，即认同教师的自主性并坚持不懈地把对话作为重要原则。在教研实践中真正能推动对话的，是教师在教学中遇到的问题。这样，就产生了有效教研的基本前提：对话教学中的问题。
出处
《人民教育》
CSSCI
北大核心
2011年第19期46-48,共3页
People's Education
