构建趣味横生的3Q课堂

下载PDF

导出

摘要《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动的．主动的和具有个性的过程”？数学学习的过程应该是愉悦的．体验着感性思维与理性思维所带来的享受。课堂是师生的精神高地．是文化的、情感的栖息地．课堂教学的价值更是重中之重。因此，我提出了3Q课堂的建构理念。Q，趣也。3Q，即激发情趣、培养理趣、树立志趣。

作者杨皎皎

机构地区江苏省启东市实验小学

出处《陕西教育（教学）》 2011年第7期75-75,共1页

关键词课堂教学数学学习活动《新课程标准》趣味理性思维感性思维建构理念栖息地

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1薛金凤.谈美术的感性教育与理性教育[J].美术大观,2011(8):188-188. 被引量：1
2许志强.感性与理性——论建筑专业中的美术教育[J].文教资料,2006(17):70-71.
3吉江荣.新课程背景下初中语文情感教育初探[J].作文成功之路,2016(3).
4马银燕.在初中地理课堂教学过程中提高学生的思维能力[J].文理导航,2012(3):38-38.
5陈飞.物理教学与创造力的培养[J].教育教学论坛,2010(32):52-52.
6钟南田,符皎荣,吴卫红,洪灯,郑小桃,张彦慧.浅议校园网环境下组织学与胚胎学网络课程的建设[J].海南大学学报（自然科学版）,2009,27(1):104-106. 被引量：5
7冯皓,刘栋,赵丹.论高校以人为本的美育建构[J].科技致富向导,2014(14):291-291.
8腾腾妈.“闲暇教育”，发展感性思维[J].为了孩子（2-7岁）（下）,2013(3):8-9.
9王桂芳.中学政治课抛锚式教学探微[J].考试周刊,2013(43):132-133.
10王萍.小学英语词汇学习应多元化[J].成才之路,2012(27):77-77.

陕西教育（教学）

2011年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

构建趣味横生的3Q课堂

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史