摘要
文化定势是人类一种普遍的认知方式,对跨文化交际具有深刻和直接的影响。国际汉语教师在传播中国文化的过程中主要表现出三种不同的文化定势:基于自我有限的教学经验所形成的文化定势;基于中国文化所形成的文化定势;基于自我所崇尚文化而形成的文化定势。无论国际汉语教师站在哪一种立场,持有何种文化定势都会对国际汉语教学产生影响,从而阻碍中国文化的传播。
出处
《中国文化研究》
CSSCI
北大核心
2011年第3期177-182,共6页
Chinese Culture Research
基金
全国教育科学"十一五"规划青年基金课题"国际汉语教师专业发展研究"(课题批准号EFA090395)的阶段性成果
