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我国学前教育专业化的现状及策略

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摘要目前,我国学前教育职业的专业化程度还处于较低水平。赵康博士的专业化理论对专业发展具有极大的启发性。从成熟专业标准来看,我国学前教育还处于＂出现的专业＂阶段。以专业化运动理论为基础,可从职业活动本身、政府、高校和市场四个层面促进学前教育专业化发展。

作者李春梅

机构地区佛山科学技术学院高教研究所

出处《文教资料》 2011年第25期148-150,共3页

关键词学前教育专业化现状发展策略

分类号 G61-4 [文化科学—学前教育学] G652.0 [文化科学—教育学]

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2011年第25期

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