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从两节课对比看学案导学法如何打造高效课堂
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摘要
生本教育主张改变传统师本教育＂先教后学、教多学少＂的模式,实行＂先做后学、先学后教＂,教师的角色要从组织教学转向组织学生学习,从设计教学转向设计学习,教师要将以往自己手中的＂教案＂改为引导学生自主学习的＂学案＂,探索一条＂导学案＂的教学模式。
作者
王晓琴
机构地区
浙江省杭州外国语学校
出处
《新课程研究（上旬）》
2011年第9期37-39,共3页
New Curriculum Research
关键词
学案导学法
高效课堂
学生自主学习
教师的角色
对比
先教后学
教学转向
师本教育
分类号
G633.4 [文化科学—教育学]
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新课程研究（上旬）
2011年 第9期
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