摘要
传统的课堂教学模式注重整体学生的书本知识积累,而忽视了学生个性和实践能力的培养,而素质教育呼唤教师摒弃传统的教学模式,树立全新的教育理念,看到学生的潜在性、差异性、发展性,教师就会树立科学的人才观,也就能从居高临下的教育者转为学生学习和成长的引导者和合作者,从单纯的知识传播者转为自身潜能的发掘者。树立科学的方法观,变＂授人以鱼＂为＂授人以渔＂,从多元评价,形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合的评价体系来提高教育教学质量。
出处
《中国科教创新导刊》
2011年第21期225-225,共1页
CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD
