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学生学业评价标准的“小成”与“大成”

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摘要 学生的学业水平是一个包含着多方面知识的综合性概念。它不但是教育者检测与反思其教育理想、教育目标、教育实施结果的一个评价指标,也是受教育者自我审视与检查的标尺。无论是在我国古代的传统教育中,还是在现代的学校教育系统中,学业都不仅仅是局限于知识与技能的学习,而是包含了知识、能力、情感、态度、价值观、世界观等多方面的内容。可以说,对学生学业水平的评价是联系着教育各个环节的核心,已成为教育理论研究的主要问题。
作者 谭颖 姜德义 邢涛
机构地区 沈阳师范大学教育科学学院 天津陈塘科技商务区管委会 北京城市系统工程研究中心
出处 《渤海大学学报（哲学社会科学版）》 2011年第4期142-144,共3页 Journal of Bohai University:Philosophy & Social Science Edition
关键词 学业水平 评价标准 学生 教育理想 受教育者 教育目标 教育实施 自我审视
分类号 G40-011 [文化科学—教育学原理]
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参考文献5

二级参考文献36

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共引文献226

渤海大学学报（哲学社会科学版）
2011年 第4期

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