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情景教学中学生角色的定位与转换被引量：3

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摘要传统教学中教师的教学方式是以讲授为主,学生的学习方式是以接受学习为主,学生处于消极的、被动地听讲、记忆、模仿的智力活动中,因此并不利于其发展。如果在护理临床课的教学中,为学生创设一个简单的情境,让学生直接参与,进行新的角色定位与转换,可以当演员、当导演,甚至担任评价者,使学习活动成为学生主动、自觉的活动,教学效果就会事半功倍。

作者朱前进

机构地区河南省洛阳市卫生学校

出处《新课程研究（下旬）》 2011年第1期128-129,共2页 New Curriculum Research

关键词情景教学学生角色定位与转换

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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新课程研究（下旬）

2011年第1期

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