摘要
目的探讨积极心理学课程对大学生心理健康的影响，研究积极心理学课程的教学效果。方法设计积极心理学课程对大学生进行为期12周的教学，采用症状自评量表（SCL-90）进行客观评估，以大学生的反馈进行主观评估。结果大学生的总体心理健康状况后测得分明显低于前测得分（P〈0．001），在躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑及偏执6个因子上后测与前测之间有显著差异（P〈0．05～0．01）。结论：开设积极心理学课程有利于提高大学生的心理健康水平，能够让他们积极地评价自我，积极地面对人生，教学效果明显。
