摘要
教学设计研究中,普遍将教师视为集"全能的理性人"和"完美的社会人"于一身的"完人",这种形象与真实情境相去甚远。在总结教育学中对于"人的预设"的相关研究的基础之上,本文提出了教师作为"复杂人"的形象预设,并认为教师角色的这种"复杂性"体现为教师是"有限的理性人"、"利益的博弈人"和"未完成的人"的综合体,最后探讨了"教师作为复杂人"这一命题对教学设计研究的启示意义。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2011年第4期106-108,113,共4页
E-education Research
基金
全国教育科学"十一五"规划教育部青年专项课题"影响我国大学教师教学方式的关键因素研究"(课题批准号:E-CA100367)
江苏大学校基金资助项目"大学教学改革的基本问题研究"(项目批准号:10JDG005)
